11月20日周三下午，庐阳高中召开了以“密切家校联系形成教育合力共筑成功之路”为主题的非毕业班家长会。在家长会召开前，全校各方面均做了充分的准备。在上周，针对家长会，学校特别召开了全体教职工大会和班主任会议，并通过各年级的期中考试成绩分析会进行了统一的要求和布置。
　　陶汪来校长特通过校报《流金岁月》发表了《走内涵发展之路，创合肥高中教育新品牌》一文，全面阐述了我校的办学理念和近几年多取得的教育教学丰硕成果。
　　家长会首先由裴劲副校长进行广播讲话。裴校长先就学校近期工作与家长进行了说明，紧接着汇报了本学期以来学校各方面的工作开展情况，最后与家长交流了家庭教育心得体会。之后，分班级召开进行家长会。各任课老师均登上讲台与家长进行了多方面的沟通。许多老师在休息室还与家长进行了面对面的深入交流。
　　附：走内涵发展之路创合肥高中教育新品牌
　　
　　庐阳高中党总支书记、校长陶汪来
　　核心提示：
　　1、庐阳高中以全省最高分率先通过省级示范高中评估，书写了安徽省县域普通高中大比分荣翼省级示范高中的历史；
　　2、庐阳高中教学质量超过老牌省级示范高中,连续四年蝉联合肥市高中教学综合表彰，提高率位居同类学校之首，实现了三年三大跨越；
　　3、庐阳高中校园健身操连续四年蝉联省暨合肥市特等奖第一名，确立了全省霸主地位,无人撼动；
　　4、庐阳高中创意机器人力克劲旅、荣获全国金奖第一名，填补安徽空白;
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　　从一所无分数线的普通高中到优秀学生数位居合肥前五名的省级示范高中;从一所在全市高中教学表彰难见身影的普通高中到与老牌省级示范高中并驾齐驱、竞领风骚的品牌高中；从一所特长展示无法走出合肥的普通高中到问鼎全国冠军的特色高中……
　　一所成立不足3年的学校，何以在当地名声鹊起，教育教学质量快速，引来社会各界的关注？
　　一个教育品牌，代表着一个特色、一份汗水、一面旗帜。庐阳高中始终把学生的终身发展放在第一位，以教育理念、教师队伍、德育管理等为抓手，走内涵发展之路,完成了学校转型升级，实现了学校颤变。
　　一、理念先行铸就学校之魂
　　庐阳高级中学是一所有“灵魂”的学校，这个“灵魂”就是庐阳高中人始终坚守的对教育价值的不懈追求。为学生终身发展负责，决不是空洞的理念，也不是挂在墙上的口号，而是成为了庐阳高中的优良传统、文化和精神的集中体现，这种文化和精神融入了庐阳高中人的血脉，成为庐阳高中不断发展的不竭动力和坚强信念！
　　基础教育的根本价值是培养人可持续发展的综合素质。在庐阳高级中学，老师们始终坚定地认为，为高一级学校提供更多更好的生源是基础教育的重要功能之一，但不是全部。中学不是通往大学的输送带上一个机械的环节，不是大学生生产流水线上的一个节点，而是有自己基本的独立价值。不仅包括基础知识、基本技能，更重要的是能够承担起人的长远发展。学生在中学受到的教育，应当给他的一生提供精神的支撑，成为他们未来生命中一个不能缺少的支点。
　　“学会做人、学会学习、学会发展”终究会成为社会和广大家长的追求。尽管社会对学校的评价仍带有浓厚的“应试教育”色彩，但“应试教育”所带来的不良后果已经引起了社会的广泛关注，社会对素质教育以及正确的教育评价的呼声已日趋高涨。从教会学生做人入手，以达到教会学生学习，教会学生发展，也一定会有效激发学生的学习意志，提升学生的学习能力，提高学生的学习水平，获得满意的学习成绩。这一观念终究会得到社会和广大家长的理解和认同。
　　示范高中，首先要确立正确的人才观，在培养什么人、如何培养人的问题上示好范。一所负责任的学校不仅要满足家长、学生对学校教育的现实诉求，即对升学的渴望，而且要满足国家对人才培养的未来诉求，立足于社会发展的需求和学生发展的需求，着眼于人的全面发展和民族素质的提高。
　　针对在办学规模扩大的同时，生源结构发生巨大变化，由过去小规模的整齐划一的优质生源变为多元化生源的情况，庐阳高级中学提出了“适应学生的教育才是成功的教育”的理念，坚持对不同生源一视同仁，不放弃、不抛弃任何学生。学校实行因材施教，分层次教育，关注每一名学生的学习进步。学校设立了全员育人导师制、教学过程视导制、学生生涯规划、半寄宿制等，全面指导学生的学习、生活和人生规划。设立各类奖、助学金制度，加大奖励力度,激励所有学生不断进步。建立特殊学生关心制，并逐步开展分层教学、走班制、学分制等教学管理制度的改革和实施。
　　庐阳高中始终坚持素质教育的办学方向，以学生为主体，学生的身心健康成长和未来发展为目标，注重学生的责任意识、国家意识、大局意识的培养，注重学生的养成教育、文明修身教育、遵纪守法教育、心理健康教育和独立自主教育，希望每一位学生首先都能成为一名合格公民和对国家有用的人才，并能收获真正意义的健康、进步和成长，为终身发展奠定良好的基础。
　　二、教师为本追求高效课堂
　　质量是教育工作的生命线，提高质量是学校发展永恒的追求，是教育改革发展的核心任务。提高质量关键在教师,庐阳高中目前有28位硕士研究生,高级职称超60%,教师队伍的师德水平和专业素养在合肥市有口皆碑。课堂教学是教学水平快速提升的主战场，学校高度重视课堂教学、大力提升和优化课堂教学效果、力求课堂教学的知识性、艺术性、趣味性融为一体，另外，学校积极为学生搭建各种发展平台，促进学生健康、快乐成长，为学生终身发展负责。在庐阳高级中学的课堂教学中，“重在启发，贵在引导，妙在点拨”，课堂教学要落实“四个转变”，即“重教向重学转变；重结果向重过程转变；重传授向重指导转变；落实一维目标向实现三维一体目标转变。”
　　为了打造充满生命成长气息的课堂，学校坚持坚持“教师发展第一”的思想，积极为教师搭建“专业发展”的广阔平台，通过建立有效的“管理评价”体系，营造“学习研究”的文化氛围，造就了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师团队。学校将教科室从教务处中独立出来，确定专人主抓，健全组织，建立制度，先后制定了《教科研工作条例》和《教科研课题管理暂行办法》要求每个教研组每周进行一次定时间、定地点、定主题、定内容的“教研日”活动；要求教务处每学期开展一次为期一个月的“教学研究月”活动，坚持“教学开放周”活动，产生了强烈的反响。
　　与此同时，学校提出了“以人为本”的教育观。要求教学中必须充分发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人；不仅要求学生“学会”，还要“会学”，进而“乐学”。学校积极创建高效课堂，向45分钟要质量。要求教师从每一节课出发，在备、上、批、辅、考、结等教的环节上的质量；要求学生从每一个章节出发，在预、听、作、辅、考、结等学的环节上的质量。针对班级学额多，差距大的特点，开展因材施教，分类指导，使每一个学生都能得到发展。对于传统的课堂教学模式进行了优化创新，现已初步形成具有学科特点以及课型特征的庐阳高中课堂教学新模式。
　　此外转变学生的学习方式。改变过去学生“单纯接受”的学习方式为“师生互教互学”的学习方式；大力实施主体教育，开设“引导—自主教育”实验班，引导学生自主学习；在小组和团队中互助性的合作学习；围绕主题开展探索研究的探索学习。学习方式的转变，使课堂教学激活学生学习热情，唤醒了学生沉睡的潜能。
　　课程结构的优化，带来了教学质量的大提高。近年来，学校有1位教师获省“特级教师”有2位教师获省“教坛新星”称号；16位教师在市级以上优质课(课件)大赛中获奖；120多篇论文获奖或发表在各级学术期刊上；编辑出版了《教育教学论文选编》和《优秀教案选》；学生有几十人次在各类竞赛中获国家、省、市级一、二、三等奖；学业水平考试、高考成绩一直名列同类学校前列，提高率跃居全市前茅。
　　庐阳高中的课堂不是大众化的讲课，它更有生命力，更富有内涵，更为有效。正如一位学生评价自己的老师：“我喜欢她的活力，喜欢她在教学上大胆又成功的尝试，喜欢她努力用我们的思维方式向我们传授知识。的确，她在践行着教会我如何做人的同时，又让我爱上学习，这是学会学习最可靠的基础。”
　　三、文化引领德育优势凸现
　　一流学校必须有一流的文化，一流文化才能滋养和培育一流的师生，文化是学校发展的精神和灵魂。教育过程是以文化育人的过程，文化的引领和熏陶是育人的根本。学校先进的办学理念只有通过文化生活的浸染才能使其凝聚为全校师生共同的价值追求。
　　通过学校文化对学生的成长实行精神引领，形成学生的精神支撑和核心价值体系，是庐阳高级中学最为鲜明的一大特色。为学生终身发展负责，学校重视对学生综合素质的培养，构建了完整的德育体系，对学生开展的主题教育多，给学生思考的机会多，搭建的平台多，参与的活动多。
　　目前，我校已经组建了啦啦操队、青年志愿者、文学社、报刊编辑、播音、音乐艺术等20个社团。各社团制定本社团章程和学年度活动计划，确定各社团活动时间、地点。各社团聘请1名或1名以上热心学生社团工作且具有较高的学术成就或专长的老师担任指导教师，负责指导和督促社团开展活动。并要求每次社团活动必须有既定的内容、明确的目标，并有具体的活动记录，确保活动计划落到实处，取得成效。每学期各社团必须完成一次社团活动成果展示。
　　学生社团积极开展各项校园文化活动，充实了学生课余生活，丰富了精神世界。学生社团除每年开展“学雷锋主题活动”、十八岁“成人宣誓仪式”等各项日常活动外，重点参与组织校园科技文化艺术节大型活动。科技艺术节活动多，时间跨度长，能够充分体现学生社团的组织协调能力和团队精神。在机器竞赛人、信息竞赛学、艺体竞技等展示活动中多次获国家、省、市表彰.
　　“庐阳高中是大气的，在这个以分数竞争白热化的时代，学校并没有一味地追求升学率，而是培养了更多全面发展的人。庐阳高中是具有文化底蕴的，从庐阳高中走出去的学生不是只会考试会学习的人，而是综合素质高，有责任感的人。庐阳高中，自由，开放，多元化，兼收并蓄。它让各种不同的学生都朝着积极的方向发展。”一位校友在给学校的感谢信中写到。
　　“一份耕耘、一份收获”，一串串耀眼的数字诠释着庐阳高中人睿智和不凡：2011年高考，庐阳高中各类本科达线101人，本科达线率28.5%，大学达线率95.6%，更有多名特长生被复旦大学、中央美院、安徽大学等一流大学提前录取；2012年高考，庐阳高中更是捷报频传，各类本科达线人数高达172人！增幅超过50%！大学达线率为100%！更有多名学生被合肥工业大学、安徽大学等一流大学提前录取。2013年，包含自主招生、艺体、普通文理在内，庐阳高中各类本科达线263人，远远超出去年达线人数，同时也远远超出学校预期200人的计划目标。其中，高三（6）班和高三（4）班本科达线率更是高达91%和89%，如此历史性的突破即使放在整个合肥市同类高中里也是首屈一指，真正实现了“低进中出、中进高出、高进优出、人人成才”的教育目标，谱写了一个个教育神话。
　　面对省级示范高中的荣誉，庐阳高中人深感责任重大。为更好的发挥示范引领作用，惠及更多的合肥市民，庐阳高级中学将结合课程改革的深入发展，积极谋求学校内涵的深度，探索内涵发展的新途径，激发全体庐阳高中人的内在动力，坚定不移地走课程改革之路，走文化建设之路，提升庐阳高中的核心发展力，争创合肥高中教育新品牌。
　　在各级政府和社会各界的关心帮助下,我们有理由相信,庐阳高级中学必将成为一所有文化品位和精神感召力的学校，一所适应学生发展要求、促进教师专业成长的学校，一所教师团结友爱、乐于合作、无私奉献的学校，一所学生健康快乐、全面发展、彰显个性的学校！