文化立校，农村学校城市化建设的路径

                                                     合肥市新庄小学校园文化建设初探

博大精深的文化精神财富是现代学校，特别是高水平学校的价值所在。它体现在学校先进的办学理念、鲜明的培养目标、科学的办学模式、校本课程系列等方面，体现在教师教育的思想之中、话语之中、行为之中、细节之中，卓越的学校文化价值观与范式是成功学校的重要标志。新庄小学作为庐阳区新市民子女定点学校之一，2012年努力探索农村学校城市化发展的特色之路，“文化立校、文化强校”的发展战略已经初见雏形：以促进教师专业发展为根本，努力提升教师队伍的整体素质；以提高教育教学质量、减轻学生课业负担为核心；以努力构建和谐校园、平安校园、书香校园为主题；以深化学校文化建设、强化教育科研创新为手段；促进学校、教师、学生和谐发展。下面，将从四个维度进行盘点。

一、努力做好教师组织文化的建设工作。

学校发展的核心是教师的发展，学校核心发展力集中体现在学校教师队伍的文化素养上，体现在教师的精神面貌上，体现在教师的专业发展动力上。因此，用文化提升文化人，使教师成为有文化的教师，使学校管理者成为有文化的管理人才，使整个团队成为有文化的团队，以此来适应新课程改革的要求。

1、用文化培养有文化的教师。

2012年春季开学典礼上，全体教师慷慨激昂地宣读了教师誓词，伴随着激昂的宣誓声，全体教师以重温誓词的形式用最饱满的工作热情和态度迎接新学期的到来，力争做一名德艺双馨的人民教师；与此同时，学校对全体教师提出做一位“四有”教师：有品，就是高尚的人品；有人，就是心中装有孩子；有梦，就是应该有梦想；有课，就是把课上好，让学生满意。积极开展教师读书讲坛活动，学校从2012年3月开始启动教师读书沙龙，9月份新增每月一次校长讲坛，暑期组织45岁以下中青年教师集中阅读《年轻教师必听的讲座》（包括手写读后感），2012年9月在庐阳教育论坛新开辟的“新庄小学教师博客群”等，以此鼓励教师乐于读书、勇于反思、大胆实践，为教师成长搭建平台，让科学育人的思想内化于心。

为了进一步推动师德师风建设工作迈上新台阶，切实提高全体教职工的主人翁精神，牢固树立集体主义荣辱观，2012年3月和9月，学校陆续开展了“学雷锋”师德师风主题教育月活动，其中包括：学习“最美的乡村教师-徐其军”、 “最美女教师-张丽丽”、 “安徽省劳动模范安三小副校长李明等先进事迹”，校领导带领全体教师认真撰写心得体会，并在学校橱窗中集体公示；2012年教师节前期组织全体教师进行“拒收馈赠，从我做起”集体签名等活动，从而 逐渐形成“敬业爱岗、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献”的师德风尚氛围。

2、用文化造就有文化的管理人才。

没有高远的立意，就没有高远的品味。学校课程改革需要有文化的管理人，我们要用文化来造就有文化的管理人才。2012年暑期，学校组织班子成员集中阅读《有效学校领导的关键要素-副校长篇》、《做最好的中层》等书籍，从而开阔大家的视野。学校要求班子成员应该有率先垂范的意识，敢于并能够说“向我看齐”这句话，无论多么繁杂的事情都有人带头去落实，以无声的号令、以自己的行动去带动、影响大家。2012年3月和9月，学校先后组织党团员和班子成员到学校前操场开展义务劳动，主要任务是学校前后操场及一些花坛处死角的垃圾清理，大家积极主动，不怕弄脏衣服，弄破手指，甚至钻到树枝下去拣去残留很久的垃圾，形成了校园里一道靓丽的风景线。在2012年初校领导在行政例会上，对班子全体成员提出“四个面对”的要求：“面对教师，先服务再引导；面对伙伴，先学习再合作；面对自己，先吃亏再说话；面对领导，先执行再解释”，做到各司其职，各尽其责。从2012年9月开始的每月一次的“议课”学习制度，要求每位同志对本月听课的情况作详细的汇报，把大家的注意力往课堂上牵引。

二、努力做好学校课程文化的建设。

       管理大师迈克、波特曾说过:“一个企业如果要生存、发展，只能选择两种战略，一个是差异化战略，另一个是成本领先战略”。学校教育也是如此。基于校情，我们组织全体教师集体论证并通过学校的学生培养目标是：自育自学，知书达理，一专多能的阳光少年。围绕上述目标，2012年暑期，组织班子成员集中讨论并制定《合肥市新庄小学养成教育课程实施方案》，邀请合肥学院江芳教授、合肥市教育学院陈芬萍教授，庐阳区教体局郑家凯副局长、教研室张莉主任，杨立新副主任等领导专家前来指导，得到与会领导、专家的一致认可，充分肯定了我校在校园文化建设方面的深度探索，在立足校情的基础上走出了一条校园文化之路。本年度，学校激发有理想有锐气、有追求的新庄教师投身于建设富有新庄文化特色的品牌课程中。

1、建构新语文、数学、英语教学模块。

语文教研组老师总结出语文教学的回归自然常态的教学，就是教会学生大量的阅读，广泛的积累，正如苏霍姆林斯基所说：“学生在课堂上阅读得很少，而关于阅读的谈话却很多。”因此教研组制定《新庄小学课外阅读课题研究制度》，对课外阅读工作提出明确要求，召开每月课题例会，编写课外阅读校本教材。课外阅读实验班级在何炳章先生课外阅读理论的指导下，积极开展读书活动，营造读书氛围，开展书香少年、书香班级、书香家庭的评选活动，激发学生的读书兴趣。加强课外阅读指导课模式的探索，加强读困生的个案研究，2012年，学校先后邀请区教研室杨立新副主任、任坤、娄燕芳副校长指导课外阅读组的老师上课，从而积极探索课外阅读指导课的最佳模式。

在英语学科教学中，针对新庄小学学生的英语起步低，基础薄弱的学情，英语教研组老师探究在课堂中实施分层教学，差异化学习教学模式。学校多次邀请区教研室茆晓燕老师前来指导英语学科教师上课，提升课堂教学效率，促进教师专业成长。

在数学组学科教学中，市、区教研室李萍、李玲玲老师下校指导数学教研组全体教师努力搭建新数学课程模块，重点体现数学课中的文化修养、技术应用，理论思维等，着力提高小学生探究和解决问题的能力。

2、努力探索开放多元的课程文化。

2012年，学校尝试统整德育与教学活动，重构学校课程，即将学校的德育活动、学科教学、课外活动、社区活动、体育锻炼、艺术活动一些列有计划有组织的活动，统一的纳入课程管理范畴，构建以课程为中心，以教师、学生为课程主体，以模块课程为载体，以学生评价为纽带，以“开放性、选择性、综合性”为课程文化特征，适合学生发展的课程系统。

    春暖花开，正值学生思想飞扬的季节，为丰富学生课余生活，陶冶学生情操，感受自然之美，感受春天之美，新庄小学大队部组织于2012年3月底开展了“欢乐岛一日游”春游活动。为丰富校园文化生活，展现学生的精神面貌，培养学生集体荣誉感，提高课间操质量，新庄小学2012年5月举行了《七彩阳光》广播操比赛。为了丰富学生的校园文化生活，培养学生的勤俭节约、保护环境的意识，2012年4月28号下午，新庄小学开展了“变废为宝我参与，节约环保换书籍”为主题的精彩活动。4月23日是第17个“世界读书日”，为倡导全民阅读，营造浓厚的读书氛围，新庄小学30名学生代表参加了在杏花公园举行的“合肥市第二届中小学读书节”启动仪式暨旧图书交易活动。5月25日下午，合肥市新庄小学的校园内书声阵阵，彩旗招展，一片喜气洋洋的欢快气氛，全校师生怀着喜悦的心情来到操场上，隆重举行 “诵经典，传文明”六一诵读展演活动暨《少先队小干部》杂志社图书捐赠仪式。共青团合肥市委少年部袁长一部长、庐阳区教体局团委副书记、少先总队总辅导员晋娜老师、全国《少先队小干部》杂志社安徽通联站站长江红霞等领导受邀出席了本次庆典活动， “六一”庆典活动让全体新庄小学的师生感受着社会各界带来的关怀和温暖，感受到大家共同收获的快乐和祝福，进一步激发大家努力奋进的热情，六一的喜悦使校园更加充满幸福的阳光。10月23日，合肥市新庄小学首次在合肥市体育馆举行全校性的体育盛会。这也是新庄小学首次组织全体运动员包车、租场地组织体育赛事，全体教师以一种职业的态度参加裁判员工作。庐阳区教体局郑家凯副局长、教研室王勇主任、章宁老师前来指导。为积极响应《全国亿万学生阳光体育运动》精神，让每一个学生都能自觉、快乐地参与到阳光体育运动中来，新庄小学一直以来秉承“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的健康理念，坚持“把健康还给学生，把快乐交给学生”的原则，开展了丰富多彩的阳光体育大课间活动。 新庄小学的“七彩娃娃书画社团”、“手球社团”、“新月经典诵读社团”不仅丰富了孩子们的课余文化生活，还培养了他们的兴趣爱好，已经成为了新庄小学孩子课余生活中不可或缺的一部分。新庄小学女子手球队荣获合肥市十运会女子丙组冠军，学校被区委、区政府授予了十运会“优秀组织奖”称号。对于即将到来的感恩节，我们要求大队部结合班会、主题中队会、国旗下讲话开展一系列活动。学校的僵化是因为学校的封闭，因而学校必须要开放，要走出以教师为中心的传统学校，走出围墙，进而拆除围墙，我们努力探索多元化的课程文化，就是要带领全体师生走向人类思想的海洋，走向生活。

三、努力构建学校环境文化的建设。

学校环境除了物质环境外，更重要的是人际环境。在一个合作、宽松、和谐的人际关系环境里，学生学习的积极性、主动性和创造精神都会自然迸发出来，教师的工作热情、创造力和凝聚力都会激发出来。可见，营造一个和谐的人际关系是学校环境文化的首要任务。

1、努力营造团队互信的教师文化。

学校提倡相互欣赏、团结协作的教师关系，积极主张理解尊重、包容信任的领导与教师关系。为了提高教师队伍素质，打造和谐团队，10月27日，组织教师到万佛湖进行了拓展训练活动。通过设计富有挑战性的科目，利用典型场景和丰富的活动方式，让团队和教师个人经历一系列的考验，磨练了教师克服困难的毅力，培养了教师健康的心理素质和积极进取的人生态度，增强了教师团结合作的意识，真正达到“拓展真正自我，熔炼致胜团队”的目标。

2、努力营造对话、和谐的家校文化。

2012年4月20日，校党支部策划启动了本次的“让书香走进家园”活动，新庄小学行政班子全体成员和学校全体党员一行22人，分成六个慰问小组，带着孩子们喜欢的图书，分赴六位学生家里，为孩子送上精神食粮，让书香走进家园。2012年学校先后邀请了合肥师范学院教授、安徽省心理咨询学会会长李群作了专题报告《让孩子快乐自信地成长》，安徽省中医学院的李珑教授为新生家长们作了题为《小学生入学的心理准备》的讲座，让广大学生家长受益匪浅。家长会增进了学校、家庭之间的了解，增强了双方的沟通和信任，取得了预期的效果。

四、努力构建学校管理文化的建设。

在构建学校管理文化的建设中，学校制度建设的根本目标不是管制，而是让教师如鱼得水，是信任，而不是放任。把制度管理与人文管理协调起来，把效率管理模式和人格管理模式结合起来，做到舞动“制度”与“人文”的双色舞带。

1、安全工作常抓不懈。2012年学校先后制定并修改了《新庄小学空堂处理预案》、《新庄小学校方责任险预案》、《新庄小学抗震疏散演练预案》、《合肥市新庄小学教师安全值日表》，为学校日常安全工作夯实基础。

2、捍卫正气，构建民主决策体系。新庄小学在谋求崛起的过程中，进一步加强制度建设。所有要求教师做到的，学校领导首先要做到，并希望全体教职工进行监督。2012年初学校通过教代会，修改了《新庄小学绩效实施方案》、《新庄小学考勤制度》等。

3、 给予师生人文性关怀。这是一种人性化的管理，其本质是

以人为本，以文化为基础，强调人的能动作用，因为学校教育的核心是人，“人是一切价值的尺度，人只能从人的角度出发去思考一切、判断一切、评价一切、选择一切”。2012年3月和9月学校组织党员慰问特困家庭学生活动，并送上书籍；学校工会重新制定教师 “四必访，四必谈”制度：住院生病、生育、困难、丧事必访，有成绩加以鼓励，有矛盾加以协调、有想法加以引导，有困难加以帮助，真正做到以教师为本的人性化管理。总之，学校管理的最高境界应该是文化管理，文化管理的目的就是建设精神家园，用人文关怀温暖人心，用人格魅力赢得人心。

  2013年，学校将以下几方面进行“文化强校”的战略规划：

1、打造教师队伍，进一步深化教师组织文化建设。从思想立意、

基本目标、发展指向等方面搭建教师专业发展的平台；从建立机制、开发课程、分类研修等方面构建合作互动的学习共同体，从而催生一种新的校本研训模式：自由和谐、创生合作。

2、促进学生健康成长，进一步实践研究学校的课程文化建设。

作为新市民子女定点校，我们的教育为学生的幸福人生奠基，不能仅仅追求平均分、合格率、优秀率，更要追求每个学生阳光、自信、儒雅的发展。从寻找优势、校本运动等方面深度探究学校个性化的办学思路；从批判性思维、创新能力、分析和解决问题的能力、终身学习的能力、团队工作的合作能力等五方面细化新庄小学个性化的培养目标；进一步做好学校课程统整系统中“德育”与“教学”工作，学校课程体系中的“领域”与“模块”工作。

3、实行科学管理，进一步细化学校管理文化建设。

学校将以课程改革为载体，促进学校管理改革；修订、规范新庄小学原有规章制度，在此基础拟引进ISO9001质量管理体系，以优质教育服务来满足学生及其家长和社会的需要，并从而提升学校的声誉，让新庄小学管理文化体现出人文性、民主性、创新性。

2013年，新庄小学将面临着学校发展历史上难得的战略机遇，也将面对更多的困难与挑战。在区教育局的正确领导下，学校继续坚持用科学发展观统领学校工作全局，扎实推进素质教育，坚定不移地走“文化立校、文化强校”的内涵发展之路，加快农村学校城市化的进程，努力建设家长及社会满意的学校。