诗意校园 精品配置
北环阳光校区以四季图典绘制诗意校园——春之梨花致韵；夏之青荷咏风；秋之紫竹生律；冬之黄梅写意。
进入校园，即可看见大门处园圃中悠然生长着一株老梨树和若干棵新梨树，及至到了内操场，又见几株造型梨树置于廊下。寥寥落落中，一份清新扑面而来。走进校区，即有一道水系自北向南流淌。清浅水池中，有数茎青荷立于水面。水中有鱼儿嬉戏，水上有木质小桥。一许童心，一许童趣，嫣然而生。由学校东墙延伸到北面，连片的青竹中时有紫竹簇簇，喧嚣城市中，此地静矣。庭院有梅，骨劲香雅，人如其品。
北环阳光校区占地面积10800平方米，建筑面积7917平方米，为24个班级的建制。学校体育用地3930平方米，有200米塑胶环形跑道和运动场，有排球场，有室外乒乓球台。教学配置先进，网络及广播系统完备，网络教室、科学实验室、阶梯教室及各种专用教室齐备，使学生学习和活动有了切实的保障。
优质师资 以生为本
北环阳光校区的校训是：诚意，正心；养学，致韵。以此谱写人文教育，培养高素质学生。
优质的教师队伍是立校之本。为了确保高起点办学，红星路小学本部特别选派区骨干教师、教学能手到北环校区担当领头羊，带领一批素质高、专业强、干劲足的青年教师在新校区扬帆起航。学校通过专题培训、主题讨论、问题会诊、新课打磨等多种形式打造、提高教师的专业素养和教学水平。
扎实教研活动，把握课堂教学命脉。课堂教学是学校教育的主阵地。教研活动定时间、定人员、定内容，活动目的明确，准备充分，内容充实；对新进教师进行磨课指导，领导、专家先后深入课堂听课指导，及时把握教师课堂教学脉搏，助其专业成长。学校关注全体学生发展，每周进行教育心得研讨活动，针对孩子的问题行为、成长变化集中商讨，合力解决。
创新评价方式，提升学生综合素质。学校创新高效的教育教学“活动评价”，突破了以考试为标准的单一的评价方法，采取全面发展的评价方式。每月每位学科教师出一期详实活动方案；教务处每班随机抽选数名学生，安排参加活动；教师团队组织活动和实施方案；学科教师列出数据，总结汇报。一轮活动评价后，教务处全校总结汇报。次轮活动评价交替进行，及时总结，改进。从而引导儿童对各学科学习的重视，促使学生素养的全面提升。
小班教育 精益求精
随着教育制度的改革，小班化教学应运而生，给学校教育注入了新的活力。2012年10月，红星路小学北环阳光校区经批准率先加入“庐阳区首批小班化教学实验学校”的队伍。
一年来，这里的学生充分感受到了小班化教育带来的实惠。首先，每一个学生有更多的时间与老师交往，得到老师的个别化教育，充分享受教育资源。其次，在小班化教育中，教师能有效地组织教学活动，有效培养学生求知、求新、求真的探索精神。一切教学活动都落实于学生的和谐发展，让每个学生都享有老师同等的关怀。为此，小班化教育得到了家长的肯定和支持，学生、教师和家长三方共赢。
在2013年即将开始的秋季招生工作中，学校将切实控制招生规模，优化学生资源，提高师资力量，为学生营造优质的校园氛围。
基于儿童 立于校本
基于儿童：指基于儿童真实发展，教师在“诚意”、“正心”的状态中走近儿童，尊重儿童，引导儿童自主发展。建设传统活动序列，开发引进教育资源，引发学生生命成长是北环阳光校区一年来孜孜不倦的追求。建校一年来，学校开展了丰富多彩的活动，如大课间活动课、少先队员入队仪式、冬季趣味运动会、春季田径运动会等，一次次活动倾注了学校、教师的期望，一次次活动见证了孩子的成长，家长的满意。
立于校本：其一，通过校本课程将国家课程等“接地气”，使之“鲜活”起来；其二，不断建设符合本校儿童发展的有鲜明特色的校本课程；其三，有价值的校本课程是团队合作的成果，强调教师个体须有效进入工作团队，成为合作者。
北环阳光校区为了切实推行素质教育，培养学生的个性发展，依托本部，在一年的办学过程中开展了丰富多彩的校本课程。
第一学期：独立校本课程。每一位老师都发挥自己的特长，各自独立开发课程，共开设了13门校本课程。学期结束前面向全体家长进行了校本课程成果展演。展演内容有：T台秀、书法、小提琴齐奏、三字经、童话剧、合唱、足球、趣味数学、诗朗诵、英语歌曲、绘本阅读、艺术创想、篮球等。每一位学生都获得了走上展台的机会，每一位家长都露出会心的微笑。
第二学期：合作校本课程。校区教师们集思广益、凝聚了每一位教师的智慧结晶创建了五门精品校本课程。课程分别为：儿童阅读、儿童书画、美文朗读、童声合唱、校园篮球。
新学期：“阳光少年宫”开办。今年9月1日，在政府的大力支持下，学校“阳光少年宫”将正式开放。依托校本课程，将开设两类课程，一类是特色课程，有茶艺、合唱、诵读、阅读、书画、篮球；另一类是兴趣课程，有棋类，舞蹈，琴类、科技，足球等。
手握四宝，诗意校园，人文教育，基于儿童，立于校本。红星北环阳光校区周岁是幸福的，健康的，快乐的。她成长中，会更加美丽。