1、月例会

每月召开一次工作室例会，讨论月度教育教学活动安排，围绕近期教育热点问题共同探讨，协调成员单位各校活动，资源共享。

2、学期总结会

每学期一次工作室总结会，回顾与反思，对学期活动开展情况、个人所取得收获、下一学期工作安排。

3、校长专业化发展专题培训

每年安排一次高层次的“校长专业化发展”专题培训，依托区教体局，或通过与高校、科研机构的合作，参加校长发展高级论坛。与办学历史悠久、办学声誉高的学校建立联谊，安排进校跟踪学习，探寻名校发展成功的轨迹。邀请有成功办学实践的校长、教育专家莅临合肥进行专门培训，开设专题讲坛，转变教育观念、提升能力素养。

4、读书沙龙

做一名学习型校长，从纷繁的学校管理事务中解脱出来，博览群书、博学多识，认真研读教育学、心理学、管理学、社会学等专业性书籍，了解认知科学的最新成果，通过读书沙龙、博客、教育日记等形式，交流学习成果，提高个人的专业素养，认真思考学校的办学历史、学校文化的传承、办学特色的创立、继承与发展，提高自己判断是非的能力，不人云亦云，把学校办出特色。

5、校长讲坛

设立校长讲坛，工作室负责人和六名成员要勤于思考、善于总结，总结自己成功的办学经验，破解学校管理困惑的探索实践，结合自己的思考，分别在七所学校开展专题讲座，丰富自己的教育思想。

6、“问题会诊”

针对学校教育中经常遇到的热点、难点问题，组织开展问题会诊，通过模拟情景，或面对现实问题，从不同侧面分析问题的成因、解决问题的可行性，探寻化解矛盾的渠道、方法。让成员们通过近似实战的问题会诊，提高分析解决问题的能力，以及应对危机、果断决策的水平。

7、创建QQ群，个人博客，及名校长工作室网页

创建QQ群，跨越时间空间，方便成员之间交流、共享；建立个人博客，记录所思所想所悟，积累成功经验，呈现失误教训。通过专门网页，把工作室的动态等及时记录呈现出来。

8、课题研究

围绕特色学校建设、学校文化创建与传承、现代学校制度建立等方面申报一项省级立项课题，通过课题研究，统合各方面积极因素，把管理的重心转移到学校发展、教师发展、学生发展上来。同时，协调各成员学校的工作步调，使工作室活动开展不仅在实践上丰富，也能在理论上探索学校管理的规律性。

9、校长示范课

承担学科教学工作，并起到引领示范作用，多走进教学第一线，听评课，成为教学的指导者，并在一定范围内承担校长示范观摩课教学，参加一次教学评比。

10、聘请一名教育专家作为顾问指导

为促进工作室活动上层次，聘请一位学校管理方面的专家担任本工作室顾问，对工作室发展、全体成员的专业发展起到指导、引领的作用，定期邀请顾问来肥到成员学校访问指导，开拓成员的视野，深入进行工作探讨、问题会商、经验分享，加速教育家型校长的培养。

四、组织分工

主持人：费广海

工作室成员分工：

王艳——负责协同联络；郑国友——负责网站管理；王华兵——负责活动简报；童乃梅——负责会议纪要；张万新——负责资料收集；袁红卫——负责宣传报道。

五、工作室预期成果的呈现

1、学校课程文化的思考与构建实施方案

2、校长办学思想、管理经验专题报告、讲座稿、PPT

3、学习心得体会

4、教学案例、管理案例