他山之石可以攻玉

          ——去清华附小、人大附小学习感受

3月13日，名校长方业菊工作室通知我，要去北京的人大附小和清华附小参观学习。我就在网上搜集到这两所学校的信息。

一．名校印象

1、清华附小，位于清华大学的西南角，占地33000平方米，其中操场占地 18000 平方米，校园主体建筑已被命名为：启程楼、知行楼、修远楼、华韵楼、博雅楼、丁香书苑、联盛馆。有六个年级，38 个教学班，共有1500 余名学生，教职工100余人。校训为“立人为本，成志于学。”学校现有教学班41个，40多个专业教室，图书馆藏书8万余册。主操场设有300米塑胶跑道和人工草皮足球场，旁设棒球场、篮球场和国际水准的轮滑场地，其专业性和规模在全北京市中小学中少有。

学校拥有强大的教师科研学术引领队伍。现任校长兼党总支书记窦桂梅，是全国著名语文特级教师。经过多年的努力学校已拥有一批年富力强的中青年学术骨干，形成了一支知识丰富、年龄结构合理，学历水平高，有着较强创新能力的师资队伍。依靠这支优秀的教师队伍，成为了学校可持续发展的坚实基础。另外学校有机器人、小牛顿实验等近60种丰富的学生社团，更好地落实了“全面发展、学有所长、持续提高”的办学方针。学校的“英语一条龙”、“附小语文质量目标体系”、“数学思维训练”等校本课程，以及民族吹打乐团等各种社团活动在全国，以及世界很有影响。

2、人大附小， 多年来，学校以“创造适合于儿童发展的教育环境”为办学指导思想，创设了适合于儿童发展的德育环境、教学环境、校园文化环境。2005年９月从人民大学校园内迁至西四环蓝靛厂路，既是人民大学附属学校，又是世纪城社区的配套学校，办学规模不断扩大。如今已发展成一校三址，学校本部现有91个教学班，学生近3000人，教职工 241人。学校师资力量雄厚，拥有全国特级教师、北京市骨干教师、海淀区学科带头人、骨干教师，占专任教师的40％。

     学校有集游泳、球类、专业教室于一体的“水艺芳”体育馆；开放式专业教室的“学术苑”， 500多平方米的园林式图书馆， “毛毛虫”充气乒乓球馆等。丰富的校园文化为学生的发展创设了广阔的天地，被家长和学生称为“蓝天下最美丽的校园”。

二．实地参观

20日上午我们在方业菊校长的带领下怀着走进名校取真经的虔诚来到了清华附小，先是听了一节陈军老师的数学课《圆柱和圆锥》，然后观看了学生的大课间活动，随后巡视整个校园，走进教室和一些功能室，沿途观看到丰富的墙面文化。下午参加了在该校举办的北京市青少年足球普及活动的启动仪式，随后观赏了有国家队足球明星与该校学生的足球表演赛。21日上午我们走进了人大附小的校园，参加了教师们的一个交流活动，还亲耳聆听了郑瑞芳校长的介绍。虽说只是浅浅的、蜻蜓点水似的看、问、听，网上的信息毕竟还是耳听为虚，当置身两所校园里才切切实实地感受到耳听也并非虚，两所学校的确是名副其实。学校应该就是这样，这样的学校才是我们理想的学校！

三．归来反思

如何才能实现这个理想呢？这个问题从回来至今一直陪着我。我们的基础条件、社会背景、文化环境、经济基础等固然还存在不小的差距，但是我们在现有的条件下难道就无能为力吗？那么我们能在哪些方面有所作为呢。

1、文化环境的营造体现学校的办学理念

“创造适合于儿童发展的教育环境”，这是人大附小的一句标志性口号。首先要数文化环境建设了，人大附小每层楼道的墙壁上都留有孩子们亲自印上去的“七彩小手印”，让每个孩子感受到尊重。

教学楼第一层的楼道为“礼仪长廊”。在这里学生能够了解到圣人的精辟言论、礼炮的由来、孔融让梨的故事，还有各种礼仪用语以及各民族和世界各国的礼节文化 “吃西餐的基本讲究”等，十分全面。

教学楼第二层的楼道是“奥运文化长廊”。从“奥运会精神”、“奥运历史”到“历届奥运会的口号”在这里应有尽有。

教学楼第三层的楼道是“中华传统文化长廊”。通过这个长廊孩子们可以感受中华传统文化的源远流长、博大精深。戏曲文化、传统的节日、民间剪纸、中国书法、京剧脸谱、陶瓷、北京四合院、中国园林艺术等在这里一一陈列，实在让人流连忘返。

教学楼第四层的楼道是“世界文化长廊”。包括世界著名学府的介绍。

楼梯脚下设立的无人售货亭不仅为临时忘带学习用品的同学提供了方便更重要的是培养孩子们的自制力和诚信的品格，“拿走的是需要，留下的是责任”，培养学生对社会、对他人的一份责任。

专业教室二层走廊和教室里到处是学生设计创造的令人耳目一新的各类作品，手工、绘画、书法等琳琅满目，特别是孩子们创作的利用废纸、瓶盖等“变废为宝”的作品，令人叫绝。它既为孩子们提供了动手动脑、成果展示的平台也培养了学生节约与环保的意识，还美化了校园环境。

学校的图书馆占地500多平方米，、颇具特色。分为低年级荷园、中年级林苑、高年级竹园，不同学段的园林阅览区和电子阅读区让学生置身于诗意庭院的环境中读书阅览其乐无穷。

此外丰富的活动，建筑群与自然环境的搭配，无不体现人大附小的确在用心灵和智慧“创造适合于儿童发展的教育环境”的办学理念。

人大附小文化环境的建设把学校在发展过程中的办学理念与办学实践有机融合的精神实质提炼出来固化下来，形成自己独特的文化环境，发挥了潜移默化的作用。同时也让我们认识到文化环境不时“制造”出来的而是学校办学实践的沉淀。因此我们今后文化环境建设中将积极汲取这方面的经验，既要注重未成年人道德建设的需要，也要考虑知识的需求；既要注意全体学生的共性，也要注意学生的差异；既要美观，也要根据实际；既要体现传统，更要关注师生今后的发展。

2、教学方式的变革使课堂教学焕发新的活力

陈军老师的数学课《圆柱和圆锥》，整节课上学生们在老师的组织、引导下，自己操作电脑，自己观察、研究、发现、总结，甚至自己命名两种物体的各部分名称，而老师几乎没有知识的传授。但是教学目标的达成度，学生的参与面，学生思考的广度和深度，学生创新能力的培养，无不发挥至极致。听课者无不为现代教育技术在课堂教学中的应用而赞叹，更为老师的精心设计而钦佩。这使我想起去年在武汉举行的全国青年教师数学课堂教学评比中来自广东的骆奇老师的《最小公倍数》。这节课老师带着学生从玩“接尾巴”游戏的过程中引导学生观察、记录、分析、找规律，进而发现“最小公倍数”，把较为抽象的知识讲解转变为游戏活动，极大地调动学生的学习积极性，学生变被动为主动，学习效果极佳。

但是这样的课堂对老师的要求就高了，首先是要真心实意为孩子们奉献的态度，其次要不断学习，学习现代教育技术，学习别人先进的教学经验和方法，再者要富有创新精神，勇于教改。

作为教育管理者一方面要走教改前列，以身示范；更要在师德教育、技能培训等强化服务。

3、学生活动课程化

参观这两所学校的人都有一个明确的感受，这就是孩子们个性鲜明、自主发展，学校特色明显。留在学生身上的烙印是怎么形成的的？

 “1+X课程”是清华附小创造性实施素质教育的最好证明。学校根据附小学生的实际，以及国家、地方、校本三级课程的要求，与家长一道将学生的核心素养具体化为“十个一”的培养目标：

一流好人格；一身好体魄；一生好习惯；一个好兴趣；一种好思维

一手好汉字；一副好口才；一篇好文章；一项好才艺；一门好外语

“十个一”共同落实小学阶段学生“健康、阳光、乐学”的价值取向，为每个学生的终身发展 “奠基”。前“五个一”是每个学生必须具备的基础目标；后“五个一”中，不同的学生可以有所侧重，是个性化的发展目标，并允许学生自我设定特殊的发展目标。为此，学校对现有课程进行整合，把开展的一切学生活动纳入到课程中，并根据课程特点安排长短不一的时间。同时积极为孩子们提供了许多平台，比如每天下午3：30放学后学校有各种社团活动，优秀的学员被吸纳到学校的中心社团。周末还安排对各个社团的学生进行免费培训。

人大附小从学生发展的角度着眼，在教学上进行了大胆改革，率先在全市取消寒暑假作业开展的小课题研究、满足学生需求的毕业课程、小豆包课程；创造性地进行一年级闯关考核、学生免考等尝试；成立了“阳光体育中心”、“彩虹艺术中心”，开设艺术、体育、科学等多学科选修课；开展头脑奥林匹克、亲子阅读等校本课程；开展学生毕业旅行、植树、采摘、野炊等社会实践活动；阳光体育节、彩虹艺术节、创新科技节等激发了学生的学习兴趣，给予了学生充分的自主发展空间，培养了孩子的创新意识、实践能力。在宽松自主的学习氛围下，使学生得到知识教育、情感教育、道德教育、审美教育、健康教育。

反观我们的学校，在完成国家课程的前提下，虽然也一直不停的开展各种各样的活动，但是相比之下缺乏系统性、稳定性，因而难以形成鲜明的学校特色。名校成功的经验告诉我们，就是学校的教育教学一切活动课程化。

作为一名基层教育管理工作者，我们的一切工作都要围绕学生的发展而谋划、实践、反思、改进，为每一个孩子健康成长提供所需要的环境和保障才是我们的岗位职责。

合肥市海棠花园小学彭发玉

2014年4月2日